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4月27日至29日，高一高二两个年级全体师生远赴湖南，开展了为期三天的研学之旅。 这是一次“在路上”的学习，呈现在同学们面前的是更广阔的“课堂”。虽说“天公不作美”，一路上风雨兼程，但伟人的人生经历和奉献精神让我们深受教育，满怀感动。 在橘子洲头，我们齐颂《沁园春 长沙》，仿佛看到正当少年的毛主席和他的“同学少年”一起“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的场景。 在韶山，我们瞻仰“毛主席故居”，参观“毛主席纪念馆”，仿佛看到年少的毛主席在“南岸”私塾里诵读“诗书”的场景。 在“雷锋纪念馆”以及“湖南革命历史馆”，我们再一次被“平凡而伟大”的雷锋精神以及无数为新中国浴血奋战的革命烈士感动着。 关于研学旅行的目的，著名教育学家陶行知用他的名字回答了我们——‘行知’。 在行动中探索，在实践中获得真知。青少年长大的过程是一个由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。这个过程有两个显著的特点：第一，是实践性、体验性。它是在体验中长大，成年人不能代替他的成长，就不能代替他的体验。第二，群体性。它一定不是孤独地长大，一定是跟伙伴同龄人在一起交流长大。恰恰研学旅行，他最显著的特点是一个群体的外出实践，体验性的。 行走，就是体验式育人，它是一种研学。行走，让远方的人真正与自己有关。行走，让孩子们灵肉和谐、超越尘世，追求精神，带上梦想，执着向前。 |
